Bovenstaand doel streven we na door ons te omringen met activerende en betrokken leerkrachten. Zij stimuleren kinderen om van, door en met elkaar te leren. 

Om aan te kunnen sluiten bij de onderwijsbehoeftes van de groep varieert de rol van de leerkracht. De leerkracht observeert wat er nodig is voor de groep en past zijn rol hierop aan. Denk hierbij aan een begeleidende rol, een leidende rol of een dienende rol. 

De start van de dag is altijd in de vaste groep. Onderwijsactiviteiten vinden plaats in zowel vaste groepen als groep overstijgend. Op deze wijze willen we als leerkracht gebruik maken van elkaars expertise en kunnen we soms ook effectiever insteken op niveauverschillen waardoor het aanbod zinvoller is.  Daarnaast vinden wij het belangrijk dat we zorgen voor een balans in instructies. Door observaties ondervinden we welke kinderen instructie behoeven en welke kinderen direct door kunnen. Klassikale instructies geven we bijvoorbeeld bij het aanleren van een nieuwe strategie/doel. Flexibele instructies worden gegeven op momenten dat we al gezien hebben dat we sommige kinderen (sneller) los kunnen laten om te beginnen aan de verwerking.